Bewertungsstrategie
Es gibt vielfach Möglichkeiten, das Bewertungschema zu
gestalten.
- Keine Benotung: Diese Form ist geeignet, wenn die/der
Trainer/in keine quantitative Note für die abgegebene Arbeit
vergeben will. Die/der Teilnehmer/in kommentiert die eigene
Arbeit, bewertet sie aber nicht. Die/der
Trainer/in kann, wenn
gewünscht, diese Kommentare bewerten (Bewertung der
Bewertung) und daraus die Abschlussnote bilden. Wenn sie/er
darauf verzichtet, wird keine Abschlussnote vergeben.
- Zusammenfassende Bewertung: Dies ist die
voreingestellte Form der Bewertung. Die Note setzt sich aus
mehreren Bewertungselementen, zumeist 5 bis 15 Elementen,
zusammen. Wie viele Elemente verwandt werden hängt von
Umfang und Komplexität der Arbeit ab.
Die Elemente haben folgende Möglichkeiten zur
Einstellung:
- Die BESCHREIBUNG der Prüfungselemente. Dies legt klar
fest, welche Aspekte geprüft werden. Bei einer qualitativen
Prüfung sollten Details festgelegt werden, was eine
hervorragende, eine durchschnittliche und eine schlechte
Lösung darstellt.
- Die BEWERTUNGSSKALEN für die Prüfungselemente. Eine
Reihe von Skalen sind bereits vordefiniert. Sie können
einfach ausgewählt werden. Sie reichen von einfachen
Ja/Nein-Skalen über Mehrpunkt-Skalen zu Prozentpunkt-Skalen.
Jedes Element der Prüfung hat seine eignen Skalen zur
Bewertung und muss vor Beginn der Prüfung festgelegt
werden. Jede verwandte Skala hat zunächst das gleiche
Gewicht bei der Festlegung der Schlussnote.
- Die GEWICHTUNG der Prüfungselemente. In der
Grundeinstellung haben alle Prüfungselemente die gleiche
Bedeutung für die Note. Dies kann individuell eingestellt
werden. Die Gewichtung kann auch negative Werte umfassen. Diese
Möglichkeit befindet sich zur Zeit noch in der
Erprobung.
- Zusammenfassende Fehlerbewertung: Die Kriterien
beschreiben in der Regel Aspekte, die in der Arbeit erfüllt
sein sollten. Die Bewertung ergibt sich aus der Erfüllung
oder Nicht-Erfüllung festgelegter Kriterien. Die/der
Trainer/in
muss festlegen, welche Noten vergeben werden, wenn alle
Kriterien erfüllt sind, wenn eines fehlt, wenn zwei fehlen
usw. Wenn einzelne Kriterien wichtiger sind als andere
können sie entsprechend unterschiedlich bei der Ermittlung
der Gesamtbewertung gewichtet werden.
- Kriterienbewertung. In dieser Form wird eine Auswahl
von Leveln für das Kriterium angezeigt und ausgewählt,
um die Einschätzung vorzunehmen. Die Aussagen könen
kumulativ sein oder für sich alleine stehen. Die/der
Trainer/in
entscheidet bei der Bewertung, welches Kriterium am Besten zu der
bewerteten Arbeit passt.
- Rubrikenbewertung. Bei dieser Form kann mehr als ein
Kriterium für die Bewertung verwandt werden.